人家是喜歡你才摸摸你?孩子不舒服就該教他說不!

多數[性·侵]案件都有跡可循,絕大多數的加害者都是孩子或家長認識或極為信任的人。因為熟識,所以家長容易降低戒心,加害人也有機會可以和被害者單獨相處。所以家長應該讓年幼的孩子知道怎麼保護自己,才有能力察覺蛛絲馬跡,進而提高敏感度、避免受害。

台中市某安親班負責人, 疑似多次在車上[性·侵]落單國小女學童,部分學童因害怕不敢上安親班而告訴學校老師,警方調查已知有三名學童受害,但初估受害學生可能達十多人。這起[性·侵]案件會曝光,起因於學校老師在課堂上教導學生如何自我保護,一名受害女學生才終於忍不住,向老師透露遭受安親班負責人性騷擾,老師也趕緊將學生轉介至輔導室輔導。

嘉義某國小校長爆發[性·侵]醜聞,多次對就讀三年級及一年級的一對姐妹做出不當舉動。聖誕節前夕,校長疑似又以糖果引誘女童,在校長室用手指觸碰女童【下☆體】,女童回家後向母親哭訴,母親一氣之下決定報案。

「媽媽,學校裡的男生最近都在唱一些怪怪的歌,還搭配動作比胸部說是布丁、或是比男生小雞雞。」

「當大家的身體都開始發育變化,有些人覺得很有趣、很好奇,就會用各種方式表達,或者嘲笑別人。可是聽的人,可不一定覺得有趣呢!」

「對呀,如果以後是針對我做一首歌,我一定覺得超丟臉,不想去上學。」

「等妳再長大一點,身體變化更明顯的時候,就會感覺到性別差異愈來愈大,必須對拿性別開玩笑的事提高警覺,一不小心就會構成性騷擾,不制止的話,甚至會演變成[性·侵]害喔。」

「什麼是性騷擾和[性·侵]害啊? 電視新聞常常在說,但我不知道是什麼意思。」

「簡單來說,只要別人對我們做出違反我們意願,而且跟身體或性別有關的行為都可以算性騷擾,比如說:拿[性.器.官]當主題說笑話、故意碰妳摸妳、搭妳肩膀啊,或是大人強迫妳做一些動作,只要妳覺得不舒服、感覺很噁心、被歧視,就算是性騷擾囉。」

「那安親班的老師常常說我們很可愛,然後會摸摸我們的臉,這樣算性騷擾嗎?」

「如果妳不喜歡,而且表達之後仍繼續此類行為,應該要跟爸媽反應。沒有拒絕或任何表示,老師有可能會誤以為這樣沒有關係。任何跟性別或身體有關的事情一開始就要非常注意,不論對方是不是同性別,只要妳有任何不喜歡、不舒服都必須當下走開拒絕,然後立刻跟爸媽說。」

「喔,我知道了,我明天一定要跟那些臭男生說,不要再亂唱了,到時候笨笨的被人家說是性騷擾就完蛋了。」
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內政部警政署統計,近三年兒少犯罪事件的被害類型比重,以性犯罪占26.09%最多。若進一步依照年齡細分,兒童(0至11歲)被害前三名類型為性犯罪、傷害及駕駛過失,發生在0至11歲女童身上的犯罪事件中,性犯罪比例高達57.35%;同齡男童身上發生的犯罪事件中,傷害(打架、霸淩等)是第一位達25.54%。而不論男女,「住宅區」都是前兩名發生率最高的地點。

無論是男孩、女孩都可能成為[性·侵]害的對象,由過去國內發生的案例可知,小男生因為警戒心較低、也較缺乏相關知識,不敢或不知道如何向大人陳述受到傷害,反而更容易成為連續[性·侵]害的對象。

孩子涉險,小心所託非人

除了陌生人突發的犯案型態之外,多數[性·侵]案件都有跡可循,絕大多數的加害者都是孩子或家長認識、甚至於是極為信任的熟人、師長。熟識的長輩或朋友容易讓孩子降低戒心,加害人也因和孩子、家長熟識而有和被害者單獨相處的機會。因此年幼孩子必須先具有保護自己的意識,才有能力察覺蛛絲馬跡,進而提高敏感度、避免受害。

家長需要學習的是,如何辨別潛在騷擾者,避免誤信熟人且「所託非人」,特別是安親班、才藝班的老師流動率較高且篩選不易,以下幾種人格特質務必讓孩子保持距離:

歧視女性,或認為女性本該順服、依賴者。  習慣用汙衊性言語評論女性者。 濫用藥物或酗酒者。  過度壓抑自己情緒與感受者。 低挫折容忍力與處理壓力有困難者。

對孩子而言,從小可能就常有熱情的長輩摸摸頭、捏捏臉、拍拍大腿或搭肩,即使不喜歡也不敢說,甚至有些父母會一再傳達「人家是喜歡你才摸摸你!」等說法。殊不知正是這種錯誤觀念,縱容有心人士以同樣的手法接近孩子,探試孩子的底線。

孩子擁有身體的自主權,只有他有權利同意或拒絕別人的觸摸,如果我們漠視孩子的「不舒服」,認為無關緊要甚至加以責怪,不僅孩子無法建立安全意識和身體自主的觀念,甚至有可能進一步身陷險境或受到實際侵害。父母親更不應該因為不知道如何回答或想不出解決辦法,而逃避或否定問題的存在。

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